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　　已在滬浙試點的新一輪高考改革方案突出增加"選擇性"，主要內(nèi)容包括：改變"唯分數(shù)論"，高考總分由科目成績與高中學業(yè)水平考試成績組成，增加綜合素質(zhì)考評；嘗試打破"一考定終身"，英語學科可選擇兩次考試機會；"統(tǒng)考"后進行自主招生，加分項目"瘦身"等。

　　關(guān)于高考改革方案，全國政協(xié)委員、安徽大學黨委原書記黃德寬認為，方案的改革方向是正確的，也是目前較穩(wěn)妥的漸進式的改革。如不分文理科，自由選擇考試科目組合更加體現(xiàn)了對學生的尊重；規(guī)范自主招生，取消加分等，也是一種糾偏。

　　全國政協(xié)委員、河北師范大學副校長王長華也對高考改革的方向持肯定態(tài)度。王長華說，家長、社會機構(gòu)、職能部門等均被高考"牽制"，一考變多考從實際運行或可以起到淡化緊張氣氛的作用。同時，考試的機會越多，進步的可能性越大，提供的機會也越多。

黃德寬說，高考的改革是牽一發(fā)動全身，現(xiàn)行改革方案出臺后也引發(fā)了一些爭議。全國政協(xié)常委、復(fù)旦大學教授葛劍雄就對此方案持否定態(tài)度。葛劍雄向中新社記者表示，關(guān)于新的高考方案，并不反對方法上的改革，但如果將其當作解決問題的突破口，作為重點，是"完全找錯了目標"，也不符合教育發(fā)展規(guī)律。

　　葛劍雄認為，中國高考的矛盾不是在考試本身，是在整個社會給高考造成的壓力。如何保障將絕大多人的人培養(yǎng)成為符合國家標準的人才是問題的根源。葛劍雄認為，選擇科目考試會制約學生趨向易考取高分而不是真正感興趣的科目，這將會影響學生在基礎(chǔ)教育階段的全面發(fā)展，也不利于有些學科的發(fā)展。

　　除去對高考改革方向的論證，委員們還表達了對改革方案配套措施的關(guān)切。

　　黃德寬說，高考學業(yè)成績?nèi)绾未_�？陀^可信度值得關(guān)切。否則，由此產(chǎn)生的不公風險將動搖高考公正性源頭。此外，關(guān)于包括體育、品德等考察科目在內(nèi)的綜合素質(zhì)評價目前由學校獨立完成，其參考價值也值得商榷。如何在后續(xù)工作中完善配套措施，確保信度、客觀、公正，將是高考改革方案順利推行的基礎(chǔ)。

　　葛劍雄也認為方案的實施存在技術(shù)制約。他說，若高中學業(yè)水平考試下放權(quán)力至地方，恐怕難以確保考試公平，或帶來新的弊病。又如學生綜合素質(zhì)的考核，盡管該出發(fā)點是好的，但因缺乏量化評定標準，存在作弊隱患，或會破壞高考公平。

　　關(guān)于改革方案中對自主招生的規(guī)定，王長華認為，招生權(quán)力應(yīng)更多的交給學校，但目前實施起來存在困難。他說，嚴格禁止自主招生中的腐敗是擴大高校招生自主權(quán)的前提，否則就是在"公平正義的口號下做著更加不公平、不正義的事情"。