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   近日，團(tuán)北京市委聯(lián)合首都師范大學(xué)少年司法研究與服務(wù)中心，共同就北京市青少年不良行為發(fā)布一項(xiàng)調(diào)研報(bào)告。報(bào)告指出，青少年首次產(chǎn)生不良行為的平均年齡是12.25歲，這也是對(duì)他們的行為進(jìn)行預(yù)防干預(yù)的關(guān)鍵時(shí)期。但由于種種原因，這些不良行為青少年離開學(xué)校的平均年齡是15歲。也就是說，他們中的許多人還處于義務(wù)教育階段，在最需要有人"拉一把"的時(shí)候，離開了學(xué)校。

    該如何對(duì)這些不良行為青少年"拉一把"？首都師范大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作系主任、北京市海淀睿搏社會(huì)工作事務(wù)所所長(zhǎng)范燕寧，接受了中國(guó)青年報(bào)記者采訪。

    中國(guó)青年報(bào)：調(diào)研顯示，很多不良行為青少年在未完成義務(wù)教育階段時(shí)就離開了學(xué)校。導(dǎo)致他們不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的原因是什么？

    范燕寧：根據(jù)我對(duì)一些失學(xué)失業(yè)失管的"三失"青少年的接觸，他們基本都是在十四五歲就不愿再上學(xué)了。舉個(gè)例子，有個(gè)男孩原來在海淀區(qū)一所不錯(cuò)的學(xué)校上學(xué)，到初二時(shí)，逐漸感覺功課吃力，總被老師批評(píng)，他只好睡覺。再以后，他一去學(xué)校就頭疼，而且越來越厲害。他媽媽只好同意讓他在家休息幾天。沒想到這孩子在家一待就是兩三個(gè)月，任憑老師、家長(zhǎng)怎么說，他都不上學(xué)了。

    像這樣的例子比較多。對(duì)許多青少年來講，十四五歲是一個(gè)大分化的年齡。一方面，這是由于處在青春期階段的青少年自我意識(shí)"覺醒"，身體逐漸長(zhǎng)高，開始察覺到自身的力量，有了與他人抗衡的資本；另一方面，處在這個(gè)年齡段的孩子正好在上初二初三，學(xué)校功課的復(fù)雜抽象程度提升，理解聽懂的難度增加了，一些孩子因?yàn)槁牪欢�功課在課堂待著無聊，開始擾亂課堂秩序或逃學(xué)，產(chǎn)生各種不良行為。

    中國(guó)青年報(bào)：這些不良行為青少年，最需要什么樣的幫助？

    范燕寧：他們最需要幫助的時(shí)間點(diǎn)，應(yīng)該是初中一二年級(jí)。在這個(gè)年齡段里，家長(zhǎng)和學(xué)校要注意孩子在學(xué)習(xí)上的反應(yīng)，使孩子不掉隊(duì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子積極向上，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。還要注意對(duì)孩子課余生活的引導(dǎo)，注意創(chuàng)造一個(gè)溫馨、多樣化、健康向上的環(huán)境。除了學(xué)習(xí)之外，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)業(yè)余愛好。

    對(duì)于一些已經(jīng)在學(xué)習(xí)上明顯"掉隊(duì)"的青少年，家長(zhǎng)要注意多與他們溝通，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)生涯，選擇有可能繼續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)由義務(wù)教育到職業(yè)教育的平順轉(zhuǎn)化，讓孩子重新樹立前進(jìn)的信心和方向。家長(zhǎng)也應(yīng)審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)變化，不能以自己的意志強(qiáng)加給孩子，逼迫子女一定要讀高中讀大學(xué)。如果非要如此，結(jié)果有可能是孩子拒絕家長(zhǎng)安排，成為更加令人頭疼的"問題青少年"。

    水能導(dǎo)之亦可堵之，堵的結(jié)果有可能是漫堤塌壩。通過家庭、學(xué)校、社會(huì)的密切配合，引導(dǎo)青少年走上一條切實(shí)可行的成長(zhǎng)之路，是預(yù)防問題青少年走上犯罪道路的關(guān)鍵。

    中國(guó)青年報(bào)：調(diào)研中指出，同伴的不良行為對(duì)青少年有很大負(fù)面影響。這里的同伴是指哪些人？

    范燕寧：我們經(jīng)常聽到"發(fā)小"、"閨蜜"這樣的說法，就是指那些從小一起長(zhǎng)大的玩伴、同學(xué)、最要好的朋友。我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策以來，每個(gè)獨(dú)生子女在家庭中都具有獨(dú)一無二的地位。在這種情況下，"發(fā)小"、"閨蜜"、"同伴"對(duì)孩子們成長(zhǎng)的影響，是十分重要和獨(dú)特的。在某種意義上，他們就好像是獨(dú)生子女政策下青少年的兄弟姐妹。為了自己的"發(fā)小"、"閨蜜"，一些孩子常常會(huì)鋌而走險(xiǎn)，只要兄弟需要，就在所不辭。

     有個(gè)案例是，3個(gè)男孩子從小一起長(zhǎng)大，感覺就像是親兄弟，因?yàn)榇蚣芤黄鸨凰偷脚沙鏊?quot;取保候?qū)?quot;。在取保候?qū)徠陂g，又發(fā)生了其他"發(fā)小"被人欺負(fù)，需要兄弟出場(chǎng)解圍，結(jié)果3個(gè)男孩子中的一個(gè)，又盲目跑去給哥們兒"解圍"，結(jié)果被人打死了。另外兩個(gè)聽了民警和家人的勸告，沒有參與打架，保全了生命，也防止了重新犯罪。這個(gè)例子說明，在青少年成長(zhǎng)階段，引導(dǎo)孩子們正確交友，樹立正確的交友觀、友誼觀，對(duì)防止青少年不良行為和犯罪行為的發(fā)生十分重要。

    中國(guó)青年報(bào)：要解決青少年不良行為問題，您有什么針對(duì)性的建議嗎？

    范燕寧：我感覺目前有三件事非常重要，需要盡快去做。

    第一，需要建立司法社工和公安局、派出所預(yù)防青少年犯罪的"聯(lián)動(dòng)"機(jī)制。比如，如果在每個(gè)區(qū)的關(guān)鍵區(qū)域、犯罪頻發(fā)地段，派出所夜間巡邏時(shí)，能有司法社工定期參與，對(duì)于一些出現(xiàn)問題行為、處在犯罪邊緣的青少年及時(shí)開展幫教，會(huì)有效地減少青少年犯罪。

    第二，需要建立一個(gè)民政、公安、團(tuán)委、教委、社會(huì)組織等的合作機(jī)制，為一些閑散、流浪、無家可歸、有家不愿回的青少年，建立臨時(shí)庇護(hù)所。為發(fā)生親子沖突、在北京流浪的青少年提供一些臨時(shí)的、不同于社會(huì)救助站的青少年救助場(chǎng)所。在那里青少年可以獲得社工的幫助，可以緩解與家人的沖突，還可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的生活和就業(yè)技能。

　　   第三，僅有短期庇護(hù)還不夠，最好能解決一些不愿意到技校、高中、大學(xué)上學(xué)的孩子的出路問題�？梢詫W(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，為文化水平比較低的青少年開辦實(shí)踐實(shí)習(xí)基地或"社會(huì)學(xué)校"。讓所謂"邊緣青少年"、"問題青少年"，能夠重新找到生活的目標(biāo)和方向，學(xué)得一技之長(zhǎng)，自食其力、回報(bào)家庭、服務(wù)社會(huì)。